Unidad informativa 1:

Cuestiones acerca del aprendizaje

• Evolución de las teorías sobre el aprendizaje
• Distintos enfoques del aprendizaje
• Los acuerdos internacionales y el aprendizaje
• El conductismo
• Caracterización de la postura filosófica de Imre Lakatos
• Posturas contigüistas que se reconocen en el conductismo

  La teoría de John Watson

  La postura teórica de Edwin Guthrie

• Posturas conexionistas que se reconocen en el conductismo

  El postulado de Edward Thorndike

  La teoría de Burrhus Skinner

• Composición del núcleo firme y del cinturón de hipótesis

Consulta de los objetivos del curso y del módulo

 

Lectura de la unidad informativa

Actividades y estudio de caso

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Unidad informativa 2:

Piaget y sus aportes a la pedagogía

• Aportes de la teoría de Jean Piaget

  Piaget y la epistemología genética

• El desarrollo del pensamiento según la Escuela de Ginebra
• Períodos principales en el desarrollo del proceso cognitivo
• Papel de la percepción en el desarrollo intelectual

  Supuesto básico fundamental de la teoría de Piaget

• Aplicaciones educativas de las ideas de Piaget
• El escenario después de Piaget

 

 

Lectura de la unidad informativa

Actividades

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Búsqueda por Internet

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Unidad informativa 3:

Vygotsky y sus aportes a la pedagogía

• El desarrollo del pensamiento según la escuela de Lev Vygotsky

  El método genético o evolutivo

  Origen de los procesos psicológicos superiores

  Mediación instrumental

  Ley genética general del desarrollo cultural

• Habla social, egocéntrica e interna
• Zona de desarrollo próximo
• Aplicaciones educativas de las ideas de Vygotsky

 

 

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Actividades

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Unidad informativa 4:

Propuesta de David Ausubel

• Teoría de la asimilación

  Los conceptos: formación y asimilación

  El lenguaje y la adquisición de conceptos

  Estructura cognitiva

  El aprendizaje significativo

• Diferenciación progresiva, jerarquías conceptuales y reconciliación integradora
• Organizadores previos
• Las ideas de Ausubel en el aula

  Las estrategias para la enseñanza de conceptos

  Los mapas conceptuales como estrategia cognitiva

• Conclusiones sobre la teoría de la asimilación
• El nuevo paradigma del aprendizaje
• Consolidación del modelo cognitivo

  Los instrumentos de la psicología cognitiva

• Sistema de la memoria y aprendizaje

  La aplicación en el aula del sistema memoria y aprendizaje

 

Lectura de la unidad informativa

 

Actividades y reflexiones

Elaboración e implementación de una propuesta didáctica

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Unidad informativa 5:

Algunas consideraciones acerca del psicoanálisis

• Orígenes del psicoanálisis
• Qué se entiende por psicoanálisis
• El interés pedagógico por el psicoanálisis

  Principios del funcionamiento psíquico

  Concepción de pensamiento en la postura teórica de Freud

  El componente variable y el componente permanente

• Sexualidad infantil. Teorías sexuales infantiles
• La transferencia
• El vínculo de confianza en el proceso de enseñanza aprendizaje

 

 

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Actividades y reflexiones

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Unidad informativa 1:

Los modelos de enseñanza

• Introducción
• Qué se entiende por didáctica
• Problemas que enfrenta la didáctica en la actualidad
• Modelos de enseñanza

  Modelo expositivo o transmisivo
  
  Modelos de enseñanza basados en el procesamiento de la información

• Modelo inductivo
• Modelo de indagación
• Modelo deductivo

Consulta de los objetivos del módulo

Lectura de la unidad informativa
Actividades y reflexiones

 

 

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Unidad informativa 2:

Los modelos cognitivos

• El aprendizaje y los modelos cognitivos
• Los estilos cognitivos

  Clasificación de los estilos cognitivos

  El moldeado de los estilos cognitivos

  Procesos cognitivos

  La metacognición como conciencia y control de los procesos de pensamiento

  Estrategias de aprendizaje, caminos facilitadores del saber

• Aprendizaje por asociación
• Aprendizaje por reestructuración

  Los aspectos afectivos y su contribución a los logros académicos

• Momentos destacados en los procesos cognitivos

  La adquisición de la información

  La recuperación de los aprendizajes

  La transferencia de los aprendizajes

Lectura de la unidad informativa

Actividades

 

 

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Unidad informativa 3:

Educación y diversidad

• De un paradigma de etiquetamientos a uno de integración cultural
• El fracaso escolar
• Las razones del fracaso escolar
• Concepciones de los docentes acerca del aprendizaje escolar
• El oficio de ser alumno

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Actividades y reflexiones

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Unidad informativa 4:

La evaluación de los aprendizajes

• La evaluación educacional, una práctica compleja
• Función de la evaluación
• La evaluación y su intencionalidad

  La evaluación sumativa

  La evaluación formativa

• Crisis del modelo curricular
• La evaluación en el nuevo paradigma
• La evaluación y sus agentes
• Relación entre modelo, estrategia y técnicas de evaluación de los aprendizajes
• La evaluación como proceso de desarrollo de las capacidades
• Momentos de la planificación y gestión de un proceso de evaluación

La evaluación y las técnicas de observación

• Aprendizaje y evaluación

Lectura de la unidad informativa

Actividades

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Unidad informativa 1:

Enfoques de la enseñanza estratégica

• Función de la escuela en la transformación
• En torno de las nuevas tecnologías
• Reproducción de saberes o saberes productivos

  Principios orientadores del pensamiento productivo

• Algunas consideraciones en torno del conocimiento

  Actividades facilitadoras de la comprensión

• ¿Qué es el pensamiento crítico?
• La enseñanza estratégica
• De la lección magistral a la enseñanza estratégica

  Ventajas de la lección magistral como recurso metodológico

Consulta de los objetivos del módulo

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Unidad informativa 2:

La enseñanza basada en la resolución de problemas

• Resolución de problemas: un proceso de invención
• El pensar y la solución de problemas

  Propuesta orientadora del accionar docente

• Clasificación de problemas

  Propuesta de Greeno

  Tipos de problemas según Aebli

• Algunos hitos en el desarrollo teórico de la resolución de problemas
• Aporte de la psicología de la forma a la resolución de problemas
• La resolución de problemas y la motivación
• La utilización de resolución de problemas. Criterios
• Formulación del problema

Lectura de la unidad informativa

Actividades y reflexiones

Estudio de caso

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