Objetivos generales

Que los participantes:

• Comprendan el significado de la concepción contemporánea del autismo y los TGD, su correcta caracterización y diferenciación diagnóstica; los principios específicos de los modelos de intervención de primera línea de elección; las técnicas de intervención correspondientes y los criterios adecuados de organización de trabajo y toma de decisiones;
• Sean capaces de colaborar en la detección y diagnostico integral de los TGD; en la organización, planificación instrumentación y seguimiento de programas de intervención y en la aplicación adecuada de las técnicas específicas de intervención.

Objetivos específicos

Que los participantes:

• Conozcan la Historia y evolución de la caracterización y tratamiento del autismo y los TGD, las implicancias de las diferentes concepciones y su caracterización actual.
• Conozcan las descripciones diagnósticas diferenciales del Autismo y los TGD, diferenciándolos de otros trastornos de inicio en la infancia e interpretando adecuadamente las diferencias respecto de los trastornos del espectro autista.
• Conozcan la caracterización del modelo cognitivo conductual, en el abordaje del autismo y los TGD e interpretar adecuadamente la relación de las variables cognitivas y comportamentales con el modelo terapéutico educativo de intervención.
• Conozcan los principios generales de la psicología del desarrollo, así como las nociones y herramientas básicas de la psicología del desarrollo aplicadas al autismo y los TGD.
• Conozcan los principios generales de la psicología del comportamiento y aprendan las nociones y herramientas básicas de la psicología del comportamiento aplicadas al autismo y los TGD.
• Aprendan los principios básicos, de organización e instrumentación del modelo Lovaas e interpreten adecuadamente sus respectivos programas específicos de aprendizaje.
• Aprendan los principios básicos, de organización e instrumentación del modelo Teacch e interpreten adecuadamente sus respectivos programas específicos de aprendizaje.
• Conozcan e Interpreten adecuadamente las implicancias ético- legales (deontología) implicadas en la intervención en el campo del autismo y los TGD, el marco legal y jurídico de la práctica.

Temario

MODULO 1: Concepción actual del autismo y los TGD.
Unidad 1: Historia y evolución de la caracterización y tratamiento del autismo y los TGD.
Unidad 2: La caracterización psiquiátrica. La caracterización neurológica.
Unidad 3: La caracterización psicoanalítica.
Unidad 4: La caracterización comunicativa y social.
MODULO 2: Diagnóstico diferencial.
Unidad 1: Diagnóstico Diferencial (DSM IV). Los trastornos generalizados del desarrollo.
Unidad 2: Los trastornos de inicio en la infancia.
Unidad 3: Autismo, Síndrome de Rett; Asperger; Trastorno desintegrativo de la niñez.
Unidad 4: El espectro Autista.
MODULO 3: El modelo cognitivo conductual.
Unidad 1: Comportamiento y desarrollo psicológico. Desarrollo e intervención comportamental.
Unidad 2: Desarrollo y cognición.
Unidad 3: El desarrollo y la comunicación social y el comportamiento.
Unidad 4: El modelo terapéutico educativo.
MODULO 4: Nociones y herramientas básicas de la psicología del desarrollo.
Unidad1: Noción de aprendizaje, adaptación, asimilación y acomodación.
Unidad 2: El desarrollo psicológico y el aprendizaje espontáneo.
Unidad 3: Principios básicos del desarrollo psicológico. Duración mínima y sucesión lógica. Factores del desarrollo. Experiencia, educación y desarrollo espontáneo.
Unidad 4: Etapas del desarrollo. La dimensión sensorial y motora. Las operaciones.
MODULO 5: Nociones y herramientas básicas de la psicología conductual.
Unidad 1: Noción de aprendizaje conductual. El comportamiento operante.
Unidad 2: El análisis funcional del comportamiento (AFC) El análisis comportamental aplicado (ABA)
Unidad 3: Noción Refuerzos y apoyos e instrucciones. Refuerzo positivo y negativo. Instrumentación de refuerzos y apoyo. Balance, rotación aleatoria. Programas de aprendizaje. Técnicas de disminución o incremento de habilidades y/o comportamientos.
Unidad 4: Habilidades básicas del instructor. Condiciones básicas de aplicación.
MODULO 6: El modelo Lovaas.
Unidad1: Historia y evolución del programa de autismo temprano de la UCLA. Investigaciones de apoyo.
Unidad 2: Principios básicos de organización.
Unidad 3: Principios y técnicas de instrumentación.
Unidad 4: Programas de aprendizajes específicos.
MODULO 7: El modelo Teacch.
Unidad 1: Historia y evolución de la división Teacch de la UNC. Investigaciones de apoyo.
Unidad 2: Principios básicos de organización.
Unidad 3: Principios y técnicas de instrumentación.
Unidad 4: Programas de aprendizajes específicos. .
MODULO 8: Consideraciones finales.

Unidad 1: Consideraciones ético- legales (deontología)
Unidad 2: Marco legal y jurídico de la práctica. Derechos del paciente.
Unidad 3: Legislaciones vigentes de protección de derechos. Prestaciones básicas.
Unidad 4: Otras áreas de intervención. Intervenciones no ratificadas.

Modalidad y duración

La modalidad es totalmente a distancia a través del Campus Virtual FRBA. Las actividades que se realizarán serán:

• Foros de discusión semanal propuestos por el docente
• Consulta al docente a través de e-mail.
• Material de lectura semanal y por unidad temática.
• Actividades individuales y/o grupales de aplicación práctica semanal y por unidad temática.
• Evaluaciones mensuales y por modulo temático sobre la base de trabajos prácticos de aplicación de los conocimientos adquiridos.

La duración de la especialidad es de 8 meses y su carga horaria es de: 240 hs.